Tag: 刻舟求劍

當初學習標竿的，沒有一家成為新的標竿。

Farewell to the old city, Taipei

「標竿學習是一項有系統、持續性的評估過程，透過不斷地將組織流程與全球企業領導者相比較，以獲得協助改善營運績效的資訊。」—美國生產力與品質中心（APQC）

Farewell to the old city, Taipei

1980年代，進入職場時，公司經營的熱門字眼是：「標竿學習」。
看哪，人家企業是怎麼成功的？我們只要拆解，研究，學習，複製，就可以得到類似的成果。


四十年過去了，當初學習標竿的，沒有一家成為新的標竿。
暫且不談「成功企業」，有太多經營團隊的人格特質是無法模彷的； 「那個企業」成功時，當時的環境，必然是不存在「那個已成功的企業典範」，它才得以成功。


當有人複製「成功的企業典範」時，市場與環境參數已經不一樣了，抄襲或學習自它的模式，如何推翻它呢？


樹有樹的長法，樓有樓的蓋法；樹有秀異，樓尚參差。
成功，只能來自於創新。 典範，也只能用於被推翻，被轉移。

所有事物中，最禁不起時間摧折的。

Colonial Japanese houses, Taipei

「楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟，曰：「是吾劍之所從墜。」舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？」

——《呂氏春秋．察今》

Colonial Japanese houses, Taipei

「我們因為彼此在空間裡的位置與角色，決定了我們的關係與意義？」
「是的。」
「那如果我們的空間一直不變呢？一二三，木頭人，大家都不許動？」
「妳上次玩一二三木頭人，是什麼時候？」
「幼兒園吧？」
「假如妳們那時喊出一二三，木頭人後，幼兒園忽然被一種神秘的力量封印，時間真的靜止不動了，一直到此刻才被打開，妳們幾個小女生從幼兒園走出來，妳猜會發生什麼事？」
「天哪，好可怕，世界完全變了。」

「對，即便空間不變，時間也會改變一切；尤其是資訊，是所有事物中，最禁不起時間摧折的。」
「什麼意思？」
「妳早上起床時，聽到天氣預報說今天會下雨，要記得帶雨傘。」
「是啊？」
「然後妳明天起床時，記得昨天說會下雨，所以還是要帶雨傘？」
「拜托啦，誰會用昨天的天氣預報去判斷今天的天氣？」

「前兩天，我回妳阿媽家，她一如往常的跟我聊起厝邊鄰里的瑣事，我卻突然覺得悲傷不耐。
我們彼此的角色永遠不會變，但她所在乎的事，對我已經沒有意義了。
同理，我也無法跟她講工作中的挫折與願景；時過境遷，現實關係中的無奈，不是因為冷漠或絕情，而是來自同樣的資訊，在時間的洪流中，對某方仍具意義，對某方卻失去意義。」

「啊你就不會裝一下嗎？」
「我是她兒子…。妳覺得妳跟我裝一下時我會看不出來嗎？」
「噢，所以我從來不跟你裝。」
「還好後來她突然談起某女星的緋聞。」

「緋聞八卦？」
「對，那時我們忽然有了交集，她對那位小姐的緋聞有些不恥，但我卻為那位小姐辯護，她自己的身體，她自己決定。」
「所以，後來你們就靠著別人的緋聞達成交流？」
「嗯，那位小姐與八卦媒體一定不知道，她們所提供的資訊，因著共時性，讓一對母子得以交換不同的觀點與意義，進而了解彼此的價值觀。」

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